请从学前儿童家长教养方式的角度分析以下案例:

打从毛毛一两岁起，爸爸妈妈就经常找话题称赞女儿毛毛“数学很棒”。比如，有意让毛毛去取物:“毛毛,请你去小房间拿3个橘子来，我们一起吃好吗?我们毛毛很能干的呵!”于是她就去了。一开始孩子没有数字概念，随便拿几个，拿的次数多了,偶尔刚好拿对了父母要求的数字，于是爸爸妈妈对这次的称赞就改成“我们毛毛数学很棒啊，连‘X'这样的数字都数得出来了!了不起的小孩呵!”爸爸妈妈如此这般经常性“数学称赞”的良苦用心，是想让孩子在将来的数学学习中有自信心。

根据20世纪90年代上海市区幼儿家长教育观念的调查，下列各项中不符合调查结果的一项是（）

• A、从事脑力劳动的父母比从事非脑力劳动的父母更倾向于民主型的教育方式
• B、从事非脑力劳动的家长比从事脑力劳动的家长更溺爱孩子
• C、从事脑力劳动的家长比从事非脑力劳动的家长对孩子的期望更高
• D、从事非脑力劳动的家长比从事脑力劳动的家长对孩子的期望更高

施艾弗从“接受——拒绝”、“限制——允许”二个向度对父母教养方式进行研究，得出保护和宽容的教养方式表现为（）

• A、既接受又限制
• B、既拒绝又限制
• C、既允许又拒绝
• D、既允许又接受