利用窗台上的空间种植士豆、蒜苗等植物，为幼儿创设自然观察角，-深圳自考网

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深圳自考网> 试题题库列表页> 利用窗台上的空间种植士豆、蒜苗等植物，为幼儿创设自然观察角，体现了幼儿园教师是（）。

密押卷（二）

卷面总分：100分试卷年份：2023.04 是否有答案：有作答时间： 150分钟

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试题序号

A、幼儿身心健康的养护者
B、教育性环境的创设者
C、沟通幼儿与社会的中介
D、幼儿的榜样示范者

上一题下一题

（）角色要求教师站在幼儿的旁边，以伙伴的身份参与幼儿的学习活动，共同推动学习活动的进行。

A、合作者
B、支持者
C、引导者
D、研究者

在教育教学过程中，教师要智力因素和非智力因素并重，确保儿童认知发展和身体发展相统一，传授知识与发展能力相结合，这体现了（）。

A、促进儿童全面、协调发展
B、重视个别差异
C、尊重儿童合法权益
D、以上都不是

蒙台梭利在《童年的秘密》一书中，指出学前期存在六个发展敏感期，其中对细微事物感兴趣的敏感期是在（）。

A、1-3岁
B、1-2岁
C、1.5-4岁
D、2-5岁

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（）角色要求教师站在幼儿的旁边，以伙伴的身份参与幼儿的学习活动，共同推动学习活动的进行。

在教育教学过程中，教师要智力因素和非智力因素并重，确保儿童认知发展和身体发展相统一，传授知识与发展能力相结合，这体现了（）。

蒙台梭利在《童年的秘密》一书中，指出学前期存在六个发展敏感期，其中对细微事物感兴趣的敏感期是在（）。

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（ ）角色要求教师站在幼儿的旁边，以伙伴的身份参与幼儿的学习活动，共同推动学习活动的进行。

在教育教学过程中，教师要智力因素和非智力因素并重，确保儿童认知发展和身体发展相统一，传授知识与发展能力相结合，这体现了（ ）。

蒙台梭利在《童年的秘密》一书中，指出学前期存在六个发展敏感期，其中对细微事物感兴趣的敏感期是在（ ）。

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（）角色要求教师站在幼儿的旁边，以伙伴的身份参与幼儿的学习活动，共同推动学习活动的进行。

在教育教学过程中，教师要智力因素和非智力因素并重，确保儿童认知发展和身体发展相统一，传授知识与发展能力相结合，这体现了（）。

蒙台梭利在《童年的秘密》一书中，指出学前期存在六个发展敏感期，其中对细微事物感兴趣的敏感期是在（）。