认为“人的心灵在知识形成过程中处于绝对支配地位丙外部世界没有任何独立性”，这种观点属于

• A、信息加工建构主义
• B、激进建构主义
• C、社会建构主义
• D、温和建构主义

下列属于发现教学的基本形式的是

• A、实物教学
• B、非指导性教学
• C、教育性教学
• D、学案导学

材料1：今美组斯在其“泛智课程”思想中，构建了百科全书式的课程体系。比如，在他的出生至6岁这个阶段的“母育学校”里，就开设了20种科目——形而上学基础、物理学基础、光学初步、天文学入门、地理学初步、端年史基础、历史入门、算术初步观念、文法学、修辞学入门、文学、音乐初步、经济学基础等，开设这些课程的目的是“把一个人在人生旅途中所应具备的一切知识的种子播植到他的身上。”
材料2：赫尔巴特认为应当培养人的“六种兴趣”，根据这“六种兴趣”设置相应的深程。第一种兴趣是“经验的兴趣”，适应这种兴趣的科目有：自然、物理、化学、地理等，这些科目为了使学生获得自然的知识。第二种兴趣是“思辨的兴趣”，适应这种兴趣的科目有：数学、逻辑学、文法等，这些科目指向于锻炼学生的思维能力。第三种兴趣是“审美的兴趣”，适应这种兴趣的科目有：图画、音乐、文学等，这些科目指向于培养学生艺术鉴赏力和审美情感。第四种兴趣是“同情的兴趣”，适应这种兴趣的科目有：国语、外国语等，这些科目旨在培养友爱、谅解的精神。第五种兴趣是“社会的兴趣”，适应这种兴趣的科日有公民、历史、政治、法律等，这些科目旨在培养群体合作精神。第六种兴趣是“宗教的兴趣”，适应这种兴趣的科目是神学。
材料3：斯宾塞认为教育的目的是“为完美的生活做准备”。斯宾塞将“完美生活”分为五个领域，相应地，其课程体系也就由五个部分所构成。

第一部分是生理学、解剖学。

第二部分是读、写、算，以及逻辑学、几何学、力学、物理学、化学、地质学、生物学、社会学等。

第三部分是心理学、教育学。

第四部分是历史、社会学，这是合理地调节自己行为所必须的知识。

第五部分是绘画、牌塑、音乐、诗歌等，这是了解和欣赏自然、文化、艺术的知识。
从课程类型的分类来看，上述三则材料反映的是哪一种课程类型？请结合材料，谈谈您对这种课程类型的认识。