• 欢迎访问深圳自考网!本站为考生提供深圳自考信息服务,网站信息供学习交流使用,非政府官方网站,官方信息以广东省教育考试院http://eea.gd.gov.cn/为主。

联系我们:  0755-23224485

距25年10月自考报名还剩28

距25年10月自考考试还剩87

考生服务:

  • 考试交流群|
  • 自考培训平台|
  • 深圳自考网> 试题题库列表页> 中学生在理解电压与电流的关系时,可以与自己认知结构中所熟悉的水位差与水就量的关系作类比,从而便于自己的理解。这种学习方式属于奥苏伯尔有意义学习类数中的

    仿真试题演练四

    卷面总分:100分     试卷年份:    是否有答案:    作答时间: 150分钟   

    答题卡
    收起答题卡 ^

    试题序号

    中学生在理解电压与电流的关系时,可以与自己认知结构中所熟悉的水位差与水就量的关系作类比,从而便于自己的理解。这种学习方式属于奥苏伯尔有意义学习类数中的

    • A、下位学习
    • B、上位学习
    • C、并列结合学习
    • D、发现学习
    上一题 下一题

    更多题目 请在 下方输入框 内输入要搜索的题目:

    泰勒关于课程开发的系统观点中,属于课程开发的整个系统运行的基本保证的是

    • A、确定教育目标
    • B、选择学习经验
    • C、组织学习经验
    • D、评价教育计划

    “学校课程主动选择社会生活经验,并对社会生的的不的批到与思慈,而且还不断建构出新的社会生活经验”充分体现了下列哪一课程论的基本观点

    • A、积极适应论
    • B、被动适应论
    • C、主动适应论
    • D、超越论

    所谓“东海西海,心同理同”体现的课程与教学目标是

    • A、普遍性目标
    • B、行为性目标
    • C、表现性目标
    • D、生成性目标

    扫码查看答案

    扫码查看试题答案

    扫码小程序选择报考专业

    进入在线做题学习

    查看了解自考专业

    查询最新政策公告

    进入历年真题学习