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    2015年10月学前儿童语言教育真题

    卷面总分:     试卷年份:2015年10月    是否有答案:   

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    在幼儿园的一日生活中有很多环节可以用来开展非正式的叙事性讲述活动,其中不包括( )

    • A、日常交流中的叙事性讲述
    • B、角色游戏中的叙事性讲述
    • C、过渡环节中的叙事性讲述
    • D、集体教学中的叙事性讲述
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    随着辩论游戏的深入开展,幼儿所需要的道具也会越来越多,在布置辩论硬环境的时候教师应该( )

    • A、用榜样的力量来激发辩论的热情
    • B、提供专门的活动橱以更方便辩论
    • C、帮助积累并建立论据墙
    • D、让幼儿自主参与并布置灵活易动的场地

    不属于幼儿语言发展对于认知发展作用的是( )

    • A、加深和巩固幼儿初步形成的概念
    • B、指导并参与认知加工过程
    • C、发展对外部世界的认识
    • D、促进幼儿造性思维的发展

    案例:活动名称:彩虹色的花活动目标:1.在说说彩虹色的花和动物之间对话的基础上,尝试说清楚故事的一个或几个小情节,为完整讲述整个故事做准备。2.在独立讲述、与同伴合作讲述等过程中激发参加讲述活动的兴趣。材料准备:图画书《彩虹色的花》自制PPT、角色及对话框贴图、幼儿人手一份阅读材料。活动过程:1.导入⑴出示图画书封面,引导幼儿大胆猜测故事主题,重点提问:“今天,老师带来一本书,猜猜这本书里讲了一个什么故事?”⑵老师讲述故事开头。2.学说故事⑴情节一:①运用已有的经验讲述。重点提问:谁来了?彩虹色的花和蚂蚁在说话,它们可能会说什么?重点提问:这张图上蚂蚁在干什么?再来猜猜刚才蚂蚁和彩虹色的花说了什么?②引进新的讲述经验,讲述第一个小情节。集体讨论,重点提问:彩虹色的花远远地就看见小蚂蚁好像有点不高兴,它会对小蚂蚁说什么?小蚂蚁怎么回答?听了小蚂蚁的话,彩虹色的花会说什么?最后小蚂蚁说什么?个别尝试。教师提升。(2)情节二:①个别尝试,重点提问:过了几天,一只蜥蜴垂头丧气地爬过来,彩虹色的花和蜥蜴会说些什么?②集体讨论,指导要点:在个别幼儿讲述的基础上进行引导。③ 个别尝试,指导要点:除了对话,还要讲清楚开头和结束。(3)情节三、四、五:①自主讲述。②个别尝试,指导要点:鼓励幼儿在尝试讲述1个情节的基础上,能试着连续讲述2—3个情节。3.分角色讲述幼儿自主选择扮演彩虹色的花或动物,在老师的帮助下,尝试合作讲述故事4.活动延伸师:今天我们故事的本领变大了,后面发生了什么故事呢?我们以后自己试着讲一讲。试结合幼儿园叙事性讲述集体教学活动的“支架搭建,让儿童有据可讲”的组织策略分析该案例。(本题10分)

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