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深圳自考网> 试题题库列表页> 在语文教学中，为了让学生以是住的情练状态投人教学活动，从而达到儿童主动参与、主动发展的境界，一位教师设计了如下教学片段：案例：儿童诗《真想变成大大的荷叶》教学片断片段(一)师：老师演夏天姐姐，小朋友喜欢演什么就演什么(夏天小姐姐走近学生)想变点什么？生：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭。师：美丽的花蝴蝶，你好啊！生：夏天小姐姐，你好！师：花蝴蝶，你可以实现自己的愿望了。(师选六位同学演三丛花儿，花期摇在花丛中快乐地飞舞着)师：花蝴蝶，你快乐吗？生：我真开心。师：带着这种感情，再说说你的愿望吧！生：(再次动情地扇着翅膀)我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭。师：想演花蝴蝶的小朋友一起读读这句，体会体会。片段(二)(全班学生演荷叶，并配以舒缓悠扬的音乐)师：可爱的小池塘长满了绿绿的种叶，并着关丽的荷花，荷叶静静地举着，像一柄柄大伞，小鱼在下面做着游戏，而点在荷叶上唱着欢乐的歌。(采访学生)荷叶弟弟，小鱼儿在你脚边游来游去，你不觉得烦吗？生：不烦不烦，我喜欢它们还来不及呢！师：荷叶妹妹，而点儿打在你的身上，你不疼吗？生：不疼，雨点儿滴答滴答，好像唱歌一样，我爱听这声音。师：荷叶妹妹，小鱼儿撞在你身上，你不疼吗？生：不疼，小鱼儿在和我做游戏呢！师：荷叶妹妹，荷叶弟弟，你们老这么举着，难道不累吗？生：我能给别人带来快乐，心里很满足。生：快乐要与人分享，就变得更快乐了。分析上述教学片段，其中采用了建构主义教学模式中的哪一种教学模式？这种教学模式的含义是什么？具有什么特征？
单元综合测试三
卷面总分：100分
试卷年份：
是否有答案：有
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