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2016年10月学前儿童数学教育

卷面总分：分试卷年份：2016年是否有答案：有

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学前儿童数学教学活动的组织形式有哪些

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幼儿在解答加减应用题时，常会受题目中内容和情节的影响，他们往往把应用题当作一个故事或谜语,而不注意题目中的（）

A、结构关系和问题
B、逻辑关系和问题
C、数量关系和问题
D、功能关系和问题

有人说，儿童学习数学，是从“数行动”发展到“数概念”的过程。这句话生动地说明了（）

A、从数学知识的应用到数学知识的掌握
B、从外部的动作逐渐内化于头脑中的
C、从数学操作活动到数学知识的获得
D、从知识到概念

学前儿童最初认识空间方位关系的参照系统是（）

A、客观对象
B、空间距离
C、自己的身体
D、知识掌握

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有人说，儿童学习数学，是从“数行动”发展到“数概念”的过程。这句话生动地说明了（）

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有人说，儿童学习数学，是从“数行动”发展到“数概念”的过程。这句话生动地说明了（ ）

学前儿童最初认识空间方位关系的参照系统是（ ）

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