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2016年10月学前儿童数学教育

卷面总分：分试卷年份：2016年是否有答案：有

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案例:刚上中班的菲菲可以毫不困难地数出四只小猫玩具,但却认不出数字“4”，而和她同岁的佳佳能读出数字“4”，但让他说出这个数字(指“4”)可以表示什么则感到困惑不解。
请用所学知识分析这两位儿童的表现，并谈谈如何指导幼儿认识数字?

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有人说，儿童学习数学，是从“数行动”发展到“数概念”的过程。这句话生动地说明了（）

A、从数学知识的应用到数学知识的掌握
B、从外部的动作逐渐内化于头脑中的
C、从数学操作活动到数学知识的获得
D、从知识到概念

幼儿计数能力的发展顺序经历了（）

A、一一对应
B、口头数数
C、按物计数
D、说出总数
E、按数取物

数学教育目标中除重视儿童智力发展、思维的培养，而且应重视儿童良好个性等的（）

A、整体发展
B、优先发展
C、顺序发展
D、有效发展

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幼儿计数能力的发展顺序经历了（ ）

数学教育目标中除重视儿童智力发展、思维的培养，而且应重视儿童良好个性等的（ ）

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有人说，儿童学习数学，是从“数行动”发展到“数概念”的过程。这句话生动地说明了（）

幼儿计数能力的发展顺序经历了（）

数学教育目标中除重视儿童智力发展、思维的培养，而且应重视儿童良好个性等的（）