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    00467课程与教学论高频200题

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    简述布鲁姆的“教育目标分类学”的典型特征。

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    （ ）于19世纪以英国为核心发展起来，其主要代表是英国的斯宾塞。

    • A、“要素课程”说
    • B、功利主义课程论
    • C、赫尔巴特主义课程论
    • D、“泛智课程”说

    与传统评价模式相比，斯太克及古巴和林肯所倡导的评价理念更注重（ ）

    • A、评价过程的标准化
    • B、评价结果的量化呈现
    • C、相关人员的需求和关注点
    • D、评价方法的创新性

    简述学科课程的缺陷或者限制

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